Auteur(s) :

EHOUSSOU GNAMIEN YAO SABINE.

Volume/Numéro :

Résumé :

Ce travail de recherche rend compte de l’apport de la psycholinguistique dans le processus d’éducation inclusive en Côte d’Ivoire. Cette discipline, de par sa particularité à construire un modèle de perception au sein des sciences cognitives permet de mettre en place des outils adaptés pour l’accompagnement de personnes à besoins spécifiques. L’étude a pour objectif d’analyser l’apport de la psycholinguistique dans la mise en œuvre de l’éducation inclusive en Côte d’Ivoire. L’hypothèse stipule que la psycholinguistique est nécessaire dans le contexte de l’inclusion scolaire car les enseignants en charge des élèves à besoins spécifique n’ont pas la qualification dans ce domaine. L’enquête s’est déroulée au lycée moderne de Yopougon Andokoi et a porté sur un échantillon de 84 personnes. Les outils de collecte des informations sont un questionnaire et des entretiens semi-directifs. Les méthodes d’analyse quantitatives et qualitative ont été exploitées pour analyser les données. Les résultats indiquent le rôle important des enseignants et leurs besoins en formation pour la bonne marche du processus d’éducation inclusive en Côte d’Ivoire. L’étude fait des propositions pour une mise en œuvre effective et étendue de l’éducation inclusive pour les enfants à besoins spécifiques en Côte d’Ivoire.

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Mots-clés:

Education inclusive - Enfants à besoins spécifiques – Système éducatif – Psycholinguistique - Formation – Pédagogie - Lycée moderne de Yopougon Andokoi, Côte d’Ivoire