Auteur(s) :

FLODO KOUASSI ATHANASE.

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Résumé :

Dans la conduite de la formation des jeunes et des adultes, des propos, des mots, des gestes, des outils, des matériels et équipements sont mobilisés dans la mise en œuvre de l’enseignementapprentissage. Cependant, la visée des objectifs d’un enseignement maitrisé conditionne l’usage des méthodes pédagogiques adaptées à l’approche pédagogique employée. Cette étude vise à sélectionner les méthodes pédagogiques adaptées pour un enseignement maitrisé dans l’acte de la formation des apprenants de l’enseignement professionnel. Pour y parvenir, un questionnaire a été administré auprès de 150 enquêtés (formateurs) des établissements de la Direction Régionale d’Abidjan-Sud (LPM du Bâtiment de Koumassi, LPM du Bois de Koumassi, LPMMS de Port-Bouët, LPELIA de Treichville et LPC1 de Treichville) soutenu par une enquête qualitative. Les résultats de cette étude révèlent que pour un enseignement maitrisé, le formateur doit s’appuyer sur les principes fondamentaux de l’enseignement qui consistent à adopter une démarche par objectif, à s’appuyer sur une progression logique, sur des exemples de succès ou positifs et opter pour des activités centrées sur l’implication du formé. Cela doit l’amener à créer la réciprocité avec ses élèves qui sont perçus comme des participants actifs de leur formation. En somme, il existe certes plusieurs méthodes pédagogiques pour la mise en œuvre de l’enseignement-apprentissage, néanmoins, il apparaît judicieux de sélectionner parmi elles, les plus adaptées au style d’apprentissage envisagé à l’effet d’atteindre convenablement l’objectif visé.

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Mots-clés:

apprentissage, démarche, enseignement, méthode, pédagogie.