Auteur(s) :

DOH KOUE MARIUS.

Volume/Numéro :

Résumé :

Cette étude a pour objectif l’analyse de la mise en œuvre de l’inclusion des élèves malentendants au Lycée Municipal de Brobo pour voir dans quelle mesure celle-ci agit sur le rendement de ces élèves. Elle nous a permis d’explorer l’hypothèque selon laquelle les procédés d’inclusion scolaire ne sont pas suffisamment mis en place pour favoriser une inclusion réelle des élèves malentendants. Les enquêtes menées ont conduit à la corroboration de notre hypothèse en nous révélant un manque de compétences en matière de langage de signes, de la part des élèves ordinaires, des personnels, mais aussi, paradoxalement, de la part des malentendants. Ces éléments, qui constituent des obstacles, exposent finalement les élèves en situation d’inclusion à l’échec scolaire. Il y a donc de véritables défis à relever en termes de personnels qualifiés, d’équipements didactiques, de pratiques pédagogiques adaptées et de prise en charge psychosociale des élèves malentendants.

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Mots-clés:

Inclusion scolaire, éducation, malentendant, équité, L. Mun. Brobo