Auteur(s) :

ANON N’GUESSAN, WAKA KOUADIO BENOIT.

Volume/Numéro :

Résumé :

L’étude examine comment la méconnaissance des droits de l’enfant entrave la politique de l’école obligatoire en Côte d’Ivoire, en se basant sur des données collectées auprès de 501 élèves, 50 enseignants et 20 personnes de l’administration. Les résultats montrent que la performance des élèves est fortement influencée par la classe et l’école. La méconnaissance des droits de l’enfant par des enseignants, le personnel administratif et des élèves est notable. Cette méconnaissance affecte les relations élèves-enseignants en classe, élève-élève en classe et dans la cour de l’école et enfin la relation administration scolaire et enseignants et élèves. Un tel environnement n’est pas favorable au maintien des élèves dans le circuit scolaire. Une meilleure connaissance et application des droits de l’enfant sont essentielles pour améliorer l’efficacité de la politique de l’école obligatoire.

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Mots-clés:

méconnaissance, droit de l’enfant, école obligatoire, Côte d’Ivoire