Auteur(s) :

ZAKEHI JUNIOR, KONE PATRICE M’BETIEN, KOUAME N’GUESSAN EDWIGE MARINA GHISLAINE.

Volume/Numéro :

Résumé :

La présente étude a pour objectif d'examiner l'influence du suivi parental sur la performance académique des élèves. Elle s'appuie sur la théorie de l'engagement parental d’Epstein (1995), qui postule que le niveau d'engagement des parents dans l'éducation de leurs enfants a un impact significatif sur leurs performances académiques. Cette recherche qui s’est réalisée au collège Gloris de Yogougon Niangon, durant l’année scolaire 2023-2024, a pris en compte 42 élèves de la sixième à la terminale sur un effectif de 2234, 02 éducateurs, 01 censeur, le directeur des études à l’aide de l’échantillonnage à choix raisonnée. Les résultats de l'étude indiquent une corrélation positive significative entre le suivi parental et la performance académique des élèves. Les élèves bénéficiant d'un suivi parental intensif, à savoir, une communication fréquente avec les enseignants, une visite régulière aux éducateurs, le retrait des bulletins dès leur disponibilité et la réponse immédiate aux convocations de l’administration scolaire montrent des performances académiques nettement supérieures à celles de leurs pairs ayant un suivi parental limité ou inexistant.

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Mots-clés:

élèves – suivi parental – performance scolaire – réussite scolaire