Auteur(s) :

BABA ANTIMBE COULIBALY, SAÏDOU MADOUGOU, IBRO CHEKARAOU.

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Résumé :

Le développement socio-économique d'un pays est lié au développement des compétences de ses citoyens en sciences et technologies. La désaffection des élèves pour les études en séries scientifiques entrave l'atteinte des Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD). La présente recherche tente de déterminer les facteurs explicatifs de la désaffection des élèves du second cycle du secondaire pour les études en séries scientifiques (C et D) au Niger. Elle est une étude mixte (quantitative et qualitative). Un échantillon représentatif de 422 élèves de la série A (2nde A, 1ère A et terminale A) de quatre établissements (dont un privé) dans deux villes du Niger (Niamey et à Dosso) a participé à cette étude. Deux questionnaires et un guide d'entretien ont permis de collecter les données. Dans un premier temps, il ressort du traitement de ces données que la régression des effectifs des élèves en séries scientifiques est principalement due à leur incompétence dans les disciplines scientifiques et à leur désaffection pour ces dernières. Dans un second temps les résultats montrent que cette désaffection est liée à des facteurs idéologiques et pédagogiques. Les facteurs didactiques ne sont pas confirmés. Cet article formule des recommandations visant à accroître les effectifs d'élèves dans les filières scientifiques, assurant ainsi la disponibilité de personnel qualifié pour le développement socioéconomique.

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Mots-clés:

désaffection, séries scientifiques, enseignement secondaire, Niger