Auteur(s) :

KOUDOU OPADOU, KOFFI AMOIN PAULETTE, DETOH.

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Résumé :

Cette recherche quantitative évalue les liens entre l’engagement scolaire tridimensionnel et la production écrite en français des élèves de troisième du lycée municipal Simone Ehivet Gbagbo à Yopougon, commune d’Abidjan (Côte d’Ivoire). L’hypothèse de travail stipule que plus un élève est engagé tridimensionnellement en français, plus il est performant en production écrite. Elle se réfère au modèle de l’engagement scolaire tridimensionnel de Fredricks et ses collaborateurs (2004). L’échantillon de 113 élèves a été obtenu par l’échantillonnage aléatoire stratifié : 103 élèves non performants ayant une moyenne d’orientation en production écrite inférieure à 10/20 et 10 sujets performants dont la MO en production écrite est ≥ à 14/20. Un questionnaire de 28 items sur l’engagement cognitif, comportemental et affectif a servi à la collecte des données analysées statistiquement (statistique descriptive, inférences statistiques et coefficient phi) par le biais du logiciel Excel 2013. La corrélation, entre l’engagement scolaire tridimensionnel et la performance en production écrite a confirmé l’hypothèse de travail : les élèves les plus engagés en français sont les plus performants en production écrite.

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Mots-clés:

engagement scolaire tridimensionnel, cognitif, comportemental, affectif, production écrite en français