Auteur(s) :

OUATTARA TCHEHOUA HELENE Epouse OUATTARA.

Volume/Numéro :

Résumé :

L’objectif de cette étude est d’analyser l’estime soi des enfants vivant dans les familles monoparentales en lien avec les résultats scolaires. Un échantillonnage par quotas a été utilisées ainsi sur un échantillon de 332 élèves nous avons 226 élèves qui vivent avec leurs mères soit 68% et 106 élèves qui vivent avec leurs pères soit 32%. Cet échantillon concerne les élèves adolescents de 12 à 18 ans, de la 6ème à la 3ème donc du second cycle. Trois techniques ont aussi été utilisées : la recherche documentaire, l’enquête par questionnaire et l’entretien. Les résultats qualitatifs et qualitatifs de l’étude montrent en général que dans le milieu monoparental, l’estime de soi des adolescents joue un rôle déterminant dans la performance scolaire des adolescents de la ville de Man. Les résultats indiquent aussi que la performance scolaire des adolescents dépend du type de famille monoparentale dans lequel il vit. Les adolescents vivant avec leur mère ont une bonne performance scolaire par rapport à ceux vivant avec leur père quel que soit le sexe. Aussi, l’estime de soi de l’adolescent est influencée par le type de famille monoparentale. Les adolescents issus de familles monoparentales matricentriques ont une estime de soi positive et ceux issus de familles monoparentales patricentriques ont une estime de soi moins bonne. Les résultats montrent également que l’estime de soi influence la performance scolaire des adolescents issus de famille monoparentale. En définitive, nous pouvons affirmer que le type de famille monoparentale influence l’estime de soi et la performance scolaire des élèves adolescents de la ville de Man. Ainsi, les acteurs de l’éducation doivent prendre en compte ce volet afin d’adapter les stratégies susceptibles de prévenir l’échec scolaire.

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Mots-clés:

Ville de Man-Education monoparentale-Estime de soi-Performance scolaire Elèves adolescents