Auteur(s) :

TANON EBEN-EZER KOUAME.

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Résumé :

Les grands effectifs de classes sont une réalité prégnante dans le système éducatif ivoirien. Dans le secondaire général, les statistiques officielles affichaient un effectif moyen national de 83 apprenants par classe durant l’année scolaire 2020-2021. Ce phénomène ne va pas sans risque pour la qualité de l’éducation et les résultats des élèves ivoiriens reconnus comme insuffisants peuvent en être l’une des conséquences. La présente étude a pour objectif d’analyser les capacités des enseignants à gérer efficacement les grands groupes au double plan social et pédagogique. L’étude intègre des données quantitatives et qualitatives recueillies auprès d’échantillons non probabilistes de 1130 élèves et de 74 enseignants issus de cinq établissements d’enseignement secondaire général du District d’Abidjan. Le logiciel SPSS version 22 a servi au traitement des données quantitatives et l’analyse de contenu manifeste de la communication, au traitement des données qualitatives. Les conclusions de l’étude indiquent qu’au niveau social, environ 40% des enseignants ont des capacités insuffisantes à maintenir un climat de classe propice à l’enseignement/apprentissage et qu’au niveau pédagogique, les enseignants mettent généralement en œuvre des stratégies inadaptées au contexte de grands groupes. Ces conclusions appellent, certes, à la réduction des effectifs de classe, mais surtout, à l’outillage des enseignants à une prise en charge social et pédagogique efficace dans les classes à grands effectifs.

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Mots-clés:

grands effectifs, gestion pédagogique, Abidjan