Auteur(s) :

N’GORAN N’FAISSOH FRANCK STEPHANE, KONAN KOUADIO FRANCK BONI.

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Résumé :

Cette étude vise à montrer à la communauté éducative que la sous-représentativité des filles dans les séries et filières scientifiques n’est pas une fatalité. L’objectif général de cette étude est d’analyser les stratégies d’étude des disciplines scientifiques au niveau des filles du Lycée Moderne d’Alépé à mesure de faire accroitre la représentativité des filles dans les séries scientifiques pour répondre à la nécessité de l’égalité de genre au niveau scolaire. Une approche méthodologique axée sur la recherche documentaire, le questionnaire et l’analyse quantitative a permis d’avoir des résultats intéressants. L’apprentissage par cœur des leçons n’est pas adapté à l’étude de Mathématiques et des Physique-Chimie, mais donne de bons résultats en Science de la Vie et de la Terre. Le nombre d’exercices personnels (seuil minimal de 06 exercices par leçons en mathématiques) en dehors de ceux donnés par les enseignants a un impact positif sur le rendement des filles en science. Cette étude offre ainsi, une nouvelle approche pédagogique de suivi des filles afin de corriger leur sous-représentativité dans les séries et filières scientifiques.

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Mots-clés:

stéréotype de genre– rendement – genre –disciplines scientifiques – orientation