Auteur(s) :

IDRISSA OUEDRAOGO, ALIMATA SAWADOGO , YABRE AWA SANDRA ESTHER ZONGO.

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Résumé :

L’étude questionne la motivation dans les apprentissages scolaires des élèves déplacés internes (EDI) au Burkina Faso. C’est une étude qualitative qui a été conduite dans la région du centreouest et qui a concerné les villes de Koudougou et Réo. Au total trente-un élèves déplacés internes de six écoles primaires et dix de leurs enseignants ont participé à nos entretiens, lesquels ont interrogé trois principaux aspects que sont l’état de connaissance des enseignants sur le vécu des EDI et leurs besoins, les stratégies déployées pour soutenir leur motivation et leur niveau réel de motivation. Les données ont été exploitées à travers une analyse de contenu par axe thématique. Les résultats montrent certes des spécificités d’un EDI à un autre, mais globalement c’est une cible qui manque du minimum pour être véritablement motivée dans ses apprentissages. Les élèves déplacés internes ont des besoins urgents d’alimentation, de matériels scolaires et aussi et surtout de soutien psychologique. Ces enfants sont obligés de composer en permanence avec les douloureux souvenirs liés aux funestes œuvres des terroristes, ce qui plombe parfois leur adaptation dans les écoles d’accueil. Les enseignants les observent avec beaucoup de compassion, tentent de développer des initiatives pour combler le retard que la plupart accusent, mais se disent insuffisamment outillés pour les accompagner au mieux. Rares sont ces enseignants qui sont informés des histoires personnelles des EDI liées à leur déplacement. Dans ces conditions, le risque est grand quant à la possibilité de faire ou de dire des choses susceptibles de les indisposer comme l’ont témoigné certains enseignants. Il apparaît donc impérieux, en plus d’accompagner les familles des EDI avec les besoins de base, de former les enseignants sur les stratégies de prise en charge des EDI, qui de notre point de vue, commencent par une meilleure connaissance de la cible en question.

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Mots-clés:

élèves déplacés internes, motivation, apprentissage, besoin, terroriste