Auteur(s) :

N’DA MARINA SUZANNE – MOKÉ, IDA ALLOH – AOUSSI.

Volume/Numéro :

Résumé :

L’objectif de cette étude est d’analyser le lien entre la structure familiale instable dans laquelle vit l’élève et ses difficultés d’apprentissage de la lecture aux cours préparatoires. La recherche documentaire, l’observation et une enquête par questionnaire ont été conduites dans la commune de Cocody, avec un échantillon par choix raisonné. Les participants sont subdivisés en trois groupes (parents d’élèves aux CP, enfants aux CP et enfants du CE1). Les informations recueillies ont été analysées quantitativement et qualitativement. S’appuyant sur la théorie socioconstructiviste de Bruner, les résultats de l’étude indiquent que les difficultés d’apprentissage de la lecture chez les élèves au CP ne s’expliquent pas par la structure familiale instable.

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Mots-clés:

difficultés d’apprentissage – lecture – structure familiale – éducation