Auteur(s) :

ASSOUMAN KOUAKOU JACQUES, MENZAN KOUAKOU RODOLPHE, TONGA BLE MARTIN.

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Résumé :

L’étude a pour objectif de montrer que le Test HEXA-3D affine l’orientation scolaire et professionnelle chez les élèves et permet surtout une orientation scolaire plus adaptée que les autres tests utilisés jusque-là dans les Centres d’Informations et d’Orientation (C.I.O.). A cet effet, elle porte sur vingt (20) élèves (filles et garçons), âgés de 16 à 19 ans provenant des classes de la 1 ère D du Lycée moderne du Plateau. Par le biais du test HEXA-3D, une correspondance entre leur profil et leur vœu d’orientation a été établie. La démarche méthodologique a consisté à utiliser un questionnaire pour identifier les sujets, l’origine socioprofessionnelle des parents et leur niveau d’études. Quant aux performances scolaires, elles ont été déterminées grâce aux livrets scolaires et/ou aux bulletins de fin de 1 REVUE SCIENTIFIQUE SOCIÉTÉS, ÉDUCATION, SANTÉ ET PATHOLOGIES SOCIALES Hors-série N° 001 Octobre 2024 er & 2è trimestres. Grâce à la distribution du test HEXA-3D des élèves par échelles d’indicateur d’intensité des réponses, de différenciation, de consistance et de l’indicateur de cohérence inter-domaine, les résultats indiquent que, les emplois envisagés par les élèves à la fin de leurs études correspondent bel et bien à leur profil exprimé. Ce résultat confirme que le test HEXA-3D peaufine l’orientation scolaire et professionnelle des élèves. Autrement dit, il affine les emplois envisagés par les élèves à la fin de leurs études et leur profil confirmant les théories de l’Ecuyer (1978) sur le concept de soi, de Nuttin (1980) sur la motivation humaine et la théorie sociale cognitive générale de Bandura (1986).

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Mots-clés:

Test HEXA-3D, contributions, amélioration, orientation scolaire et professionnelle, apprenants